? 開(kāi)學(xué)之際，湖州帕丁頓雙語(yǔ)學(xué)校暑期主題師訓(xùn)活動(dòng)暨第四屆教師發(fā)展大會(huì)在本校藝術(shù)中心四樓報(bào)告廳隆重舉行。這是一場(chǎng)重逢，更是一次新的出發(fā)，在為期三天的時(shí)間里，學(xué)校教師發(fā)展中心結(jié)合市教育局統(tǒng)一安排和學(xué)校具體情況，分別就師德培訓(xùn)，教師發(fā)展，課程設(shè)置，教學(xué)常規(guī)和疫情防控這五個(gè)方面展開(kāi)了主題師訓(xùn)。
敬業(yè)立學(xué) 崇德尚美
在新學(xué)年開(kāi)學(xué)前一周，市教育局組織開(kāi)展以“敬業(yè)立學(xué) 崇德尚美”為主題的暑期師德專(zhuān)題教育活動(dòng)，旨在引導(dǎo)廣大教師踐行師德規(guī)范、弘揚(yáng)高尚師德，自覺(jué)做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，不斷增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，全力打響“學(xué)在湖州”的教育品牌。
學(xué)校設(shè)分會(huì)場(chǎng)，認(rèn)真聆聽(tīng)了市教育局黨委副書(shū)記、副局長(zhǎng)許方明的動(dòng)員講話，切實(shí)以許局長(zhǎng)提出的三方面希望和要求進(jìn)一步提升師風(fēng)師德；省特級(jí)教師、月河小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)余仙鳳校長(zhǎng)和省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、湖州藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)校姚律老師的先進(jìn)事跡報(bào)告，為我們樹(shù)立了新時(shí)代好老師的榜樣；全國(guó)優(yōu)秀教師、省德育特級(jí)教師，省教育廳教研室附屬小學(xué)林志超副校長(zhǎng)的《學(xué)生問(wèn)題預(yù)防與教育藝術(shù)化》專(zhuān)題講座在德育管理和學(xué)生問(wèn)題預(yù)防上以豐富的案例給老師們提供了解決問(wèn)題的新思路和新方法。
唯有名師 方見(jiàn)未來(lái)
教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)專(zhuān)家的引領(lǐng)。此次暑期師訓(xùn)，學(xué)校特別邀請(qǐng)了來(lái)自廈門(mén)教育科學(xué)研究院的章立早教授和市教科研中心黃麗君主任，分別就課堂教學(xué)有效性和大單元教學(xué)的關(guān)鍵因素為老師們開(kāi)設(shè)了講座。
章教授就提高教學(xué)有效性的前提，什么是課堂教學(xué)的有效性，影響課堂教學(xué)有效性的若干因素，課堂教學(xué)有效性的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)有效性的若干對(duì)策，從課堂教學(xué)有效性走向課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)性這六個(gè)層面對(duì)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了深入淺出的說(shuō)明，讓老師明白了六個(gè)明白：“名師之名，來(lái)自對(duì)教學(xué)之明白；教學(xué)之明白，來(lái)自對(duì)教學(xué)內(nèi)容取舍之明白；教學(xué)內(nèi)容取舍之明白，來(lái)自對(duì)教學(xué)功能之明白；教學(xué)功能之明白，來(lái)自對(duì)教材和學(xué)生之明白；對(duì)教材和學(xué)生之明白，來(lái)自對(duì)明日所需之明白；日久之明白，自成名師之名聲?！?/span>
市教科研中心主任，中學(xué)特級(jí)語(yǔ)文教師黃麗君主任首先提出了日常教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題，然后就如何解決這些問(wèn)題，從單元教學(xué)與素養(yǎng)導(dǎo)向，大概念與單元教學(xué)，如何基于大概念進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)這三個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致詳實(shí)的分析與說(shuō)明，厘清了大單元教學(xué)的關(guān)鍵要素，為教師開(kāi)展大單元教學(xué)提供了科學(xué)理念與有效方法。
五彩靚帕課程 成就多彩人生
當(dāng)下，課程改革要求學(xué)校教育對(duì)人才的培養(yǎng)方式正從關(guān)注“雙基”到關(guān)注學(xué)生的“核心素養(yǎng)”轉(zhuǎn)向。為此，學(xué)校課程體系應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行變革與重構(gòu)，而不應(yīng)僅是對(duì)一些先行學(xué)校前沿探索的關(guān)注和跟隨，更重要的是要對(duì)國(guó)家課程改革政策的要求做出主動(dòng)回應(yīng)和創(chuàng)新行動(dòng)。
在此背景下，學(xué)校在吸收過(guò)往課程設(shè)置上的精華基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)校課程體系進(jìn)行了充分的探討和研究，校執(zhí)行校長(zhǎng)，中學(xué)數(shù)學(xué)特級(jí)教師，正高級(jí)教師林偉民校長(zhǎng)從學(xué)?！斑m合的教育就是最好的教育”的教育理念，“辦自己孩子的學(xué)校，孩子自己的學(xué)校”的辦學(xué)理念，和致力于培養(yǎng)具有“家國(guó)情懷、優(yōu)秀學(xué)業(yè)、個(gè)性發(fā)展、國(guó)際視野”的“知中國(guó)，行世界”的未來(lái)公民的育人目標(biāo)出發(fā)，提出了五彩靚帕課程體系，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面，綜合表現(xiàn)為人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新等六大素養(yǎng)。
學(xué)校課程建設(shè)在價(jià)值取向上，必須體現(xiàn)國(guó)家意志（開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家課程/貫徹國(guó)家要求）和指向?qū)W生素養(yǎng)發(fā)展（明確學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)），并在一定的國(guó)家、地方和學(xué)校規(guī)范（如學(xué)科教學(xué)基本規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)/校本課程建設(shè)規(guī)范）下進(jìn)行；在主體擔(dān)當(dāng)上，校長(zhǎng)及教師應(yīng)基于價(jià)值共識(shí)（學(xué)校辦學(xué)理念與培養(yǎng)目標(biāo)）和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)（學(xué)情與校情），主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)盡責(zé)任（引領(lǐng)與服務(wù)、參與與執(zhí)行）并以各自特定的表達(dá)方式合力推進(jìn)；在過(guò)程與結(jié)果表達(dá)上，對(duì)現(xiàn)有國(guó)家、地方和校本課程彼此共生關(guān)系（系統(tǒng)設(shè)計(jì)）進(jìn)行整體性呈現(xiàn)，具有完整要素和循環(huán)鏈條。
課程體系的建構(gòu)將在具體實(shí)施過(guò)程中不斷充實(shí)與優(yōu)化，通過(guò)國(guó)家課程校本化，選修課程超市化，社團(tuán)活動(dòng)課程化和實(shí)踐課程常態(tài)化的舉措，從小學(xué)、初中、高中三個(gè)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)科學(xué)習(xí)要求等實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培育的要求從初級(jí)到高級(jí)逐漸遞增，培養(yǎng)個(gè)性成長(zhǎng)的全面發(fā)展的未來(lái)人才。
規(guī)范鑄就品質(zhì) 態(tài)度決定成敗
“教師和醫(yī)生，律師相比，誰(shuí)的專(zhuān)業(yè)化程度更高？”培訓(xùn)伊始，初中部校長(zhǎng)兼教師發(fā)展中心主任凌敏校長(zhǎng)以這樣的問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)，開(kāi)啟了教師對(duì)于自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考。
教學(xué)規(guī)范是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，是教師專(zhuān)業(yè)化程度的標(biāo)志；是工作有序開(kāi)展的保證，是教師職業(yè)倫理要求；是保證課堂教學(xué)有效性的前提，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的基本訴求。對(duì)此，凌校長(zhǎng)就學(xué)校提出的“教學(xué)五認(rèn)真”要求進(jìn)行了專(zhuān)題分享與答疑，通過(guò)實(shí)例來(lái)引發(fā)教師對(duì)于自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真布置和批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)和認(rèn)真組織考試，從前期準(zhǔn)備到中期實(shí)施到后期評(píng)估檢測(cè)，踏實(shí)做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，為自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，為學(xué)生個(gè)體發(fā)展做好積極保障和正面引導(dǎo)。
疫情防范 常抓不懈
為進(jìn)一步加強(qiáng)校園疫情防控，扎實(shí)做好2021-2022學(xué)年秋季開(kāi)學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，提高學(xué)校疫情防控和應(yīng)急處置能力，按照上級(jí)提出的“細(xì)之又細(xì)、實(shí)之又實(shí)、嚴(yán)之又嚴(yán)、慎之又慎”的原則。開(kāi)學(xué)前，湖州帕丁頓雙語(yǔ)學(xué)校舉行了新冠疫情防控應(yīng)急演練，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開(kāi)展了秋季“開(kāi)學(xué)”模擬實(shí)戰(zhàn)演練。從而切實(shí)保障全校師生生命安全和身體健康，保證開(kāi)學(xué)后良好的教育教學(xué)秩序。
本次演練共分為四個(gè)情景：學(xué)生進(jìn)校演練、教室上課演練、食堂就餐演練和進(jìn)入宿舍演練，模擬再現(xiàn)了開(kāi)學(xué)后一天的各個(gè)環(huán)節(jié)以及突發(fā)應(yīng)急事件處置流程。通過(guò)此次模擬演練，提高了全體教師應(yīng)對(duì)新型冠狀病毒的防范意識(shí)和應(yīng)急能力，確保新學(xué)期教育教學(xué)工作有序開(kāi)展。
雖然三天集中的暑期師訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但仍有更多形式的師德和教育活動(dòng)正在發(fā)生。在追求好教育的路上，我們一直在努力。
